高职数控专业改革的实践 -(2)

原作者:[标签:作者] 添加时间:2007-07-02 原文发表时间:2007-07-03 人气:1

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3. 教学管理、考核方式改革

课程考核类型趋向多样化，不再是一份考卷决定学生的命运。计算机类的多数课程实现无纸化考试；企业管理采用通过调研、撰写论文的形式完成考核；多数工科类课程采用理论与实践相结合，加大实践比重的考试模式；部分实验、课程设计、综合实训环节，教师采用“一对一”的形式，在实验室、实训中心现场对学生逐个考核（如公差配合实验、数控机床加工实训等），使学生更注重综合素质、综合能力的培养，效果较好。

4. 实施富有激励机制的课程管理模式

从2002年起实行课程主讲教师负责制。由主讲教师负责课程建设、课程大纲的修订、授课计划的组织及相关教学环节的衔接，很好地保证了教学的正常运行。修订了关于科研课题立项管理、结题奖励等制度，从政策上给予教师从事教科研工作较大的激励，提高了他们开展教科研活动的积极性。制定“优秀学生优先培养”政策，为高年级优秀学生提供优秀的师资和先进的设备、实验条件，让优秀学生参与部分课题的研究和实施，提高学生参与教研活动的能力。

三、加强实践教学环节

1. 完善实践教学训练环节。专业的实践教学体系由实验、单项训练（课程设计）、综合实训、社会实践（生产实习）、毕业设计（毕业实践）等环节组成，做到衔接合理。90%的专业课程设置课内实验，60%的专业课程结束后有单项实训环节，部分相关课程结束后设有综合实训环节，课程全部结束后设有毕业实习、毕业设计实训环节。实践教学分阶段、分层次，通过循序渐进的系统规范训练，使学生逐步形成本专业要求的技能和能力。

2. 建立了实力雄厚的校内实训基地。数控专业主要有以下实训中心：数控加工技术、CAD/CAM 技术、机电液控制技术、机械基础实验室、机械综合实验室、金工实训中心、电子电工实训中心等，校内实训基地建设力求具有浓厚的职业气氛。其中，数控实训中心是全省唯一的劳动厅技能定点鉴定基地，该基地为本专业学生进行数控实训和考工创造了良好的条件。

3. 加强校企合作。专业校外实习基地遍布全省，主要有：杭州娃哈哈集团精密机械有限公司、浙大旭日科技有限公司等十几个实习基地，不仅较好地解决了学生的实习问题，还加强了校企联系，有利于促进学生的就业。

4. 走产学研合作道路。我们积极开展对外技术服务和课题合作。专业骨干教师参与了杭州汽轮机厂的“C6132 车床数控改装”、“工业机械手”、“杭州山禾工贸公司游泳健身模具开发”、“杭州市CAD 应用技术开发与示范”、“基于反求工程的CAD/CAM 技术研究”等课题和项目的研究与开发。同时我们积极组织学生参加教师技术服务活动、科研课题、学校实验室课题，使他们及早接触专业，更好地做到理论联系实际，提高学习能力与学习积极性。

5. 提高“双师型”素质教师的比例。通过引进具有一定实践经验的中高级职称工程技术人员、选派教师下企业锻炼、鼓励教师参与实验室建设、参与企业课题研究等多种形式，提高师资队伍的技术教育素质。

通过以上从人才培养目标与方案、理论教学体系及内容、实践教学体系及内容到教学模式和手段等整个教学体系建设，数控专业已经能较好地体现高职教学特色，所建设的实践基地已成为示范性基地，培养的毕业生已逐渐得到社会认可，为其他专业的建设起到了示范作用。

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